Professor:
Roger Company
Un dels
principals objectes de la ciència és la seva divulgació per tal de fer
extensius els beneficis dels diferents descobriments al conjunt de la humanitat.
En aquest
sentit, i tenint en compte la conjuntura cultural actual, es fa imprescindible
que l’alumnat sigui competent en la comunicació, tant oral com escrita, de
continguts científics en anglès.
Funny physics és una proposta didàctica en anglès,
mitjançant la qual, es treballaran diferents aspectes de la física moderna
(relacionant-la en fenòmens quotidians com: la fotografia, la telefonia mòbil,
la meteorologia, etc.) amb els objectius de fomentar l’interès de l’alumnat en
la ciència i d’introduir la llengua anglesa en l’àmbit científic. Permetent a
l’alumnat assolir nou vocabulari, expressions, etc.
La
diversió serà un component important a l’hora d’afavorir l’assoliment de
continguts; i amb aquest objectiu, es proposarà la construcció de diversos
aparells dintre de cada bloc temàtic.
Blocs
temàtics que es treballen:
-
LA LLUM
-
EL SO
-
LA METEOROLOGIA
-
MOTORS
Projectes
a realitzar dins de cada bloc
-
LA LLUM: Construcció d’una càmera fosca.
-
EL SO: Construcció d’un telèfon.
-
LA METEOROLOGIA: Construcció d’una estació meteorològica funcional.
-
MOTORS: Ús de motors per el moviment de màquines.
L’alumnat
serà avaluat mensualment, i es tindrà en compte els aspectes següents:
-
Ús correcte de l’anglès tan escrit com parlat.
-
L’Assoliment dels continguts de caràcter científic.
-
Treball a l’aula en la construcció del projecte.
-
Memòria del projecte realitzat.
PRODUCTES:
2. GLOBAL WARMING: CONNECTIONS AND SOLUTIONS com optativa quadrimestral per al 2n d’ESO (2h
setmanals)
Professor:
Carles Moltó
Aquesta matèria pretén
ser, en definitiva, un instrument adequat per comprendre i valorar d’una manera
global i sistèmica la realitat que ens envolta i els problemes relacionats amb
les activitats humanes.
Els continguts a
tractar en la matèria es concreten a continuación:
1- What
is behind climate change:
a. Greenhouse
effect
b. Different
type of greenhouse gases
c. Carbon
cycle
d. Global
rising temperatures
e. Investigate
current and historical carbon dioxide trends
f. Analysis
the benefits and consequences of using various fuel sources
2- Connections
to different factors:
a. Impact
of climate change on living communities
b. Economic
effects
c. Environmental
consequences
3- Solutions:
a. Alternative
energy
b. Social
awareness
c. Is there anything else
L’enfocament de
l’assignatura té com a objectius prioritaris, a més del desenvolupament dels continguts
anteriorment citats, el millorar el nivell comunicatiu i lingüístic en llengua
anglesa de l’alumnat, que el capaciti per a la gestió dels seus aprenentatges
futurs en un mon global.
Per aconseguir
aquests objectius, jugarà un paper especialment important la metodologia
emprada. En primer lloc s’intentarà que estigui centrada en els interessos dels
alumnes i que les activitats facilitin la cooperació i interacció entre els
membres de cada grup. Com a exemple d’aquesta característica podem comentar una
activitat del 3r bloc de continguts, on l’alumnat de la classe ha realitzat un
viatge en el temps al segle XXII. Ells són els únics supervivents a la terra
després d’un excessiu escalfament global del planeta. Abans de tornar al
present i poder salvar el planeta, hauran d’assumir responsabilitats i
dissenyar un pla d’actuació per evitar la catàstrofe. L’alumnat s’organitzarà
en comissions i cadascú triarà el seu rol en el grup per aconseguir l’objectiu
comú.
Altra
característica important, serà l’ús intensiu de recursos i materials TIC. Tant
pel que fa a recursos del professorat: webquests, animacions i simulacions dels
diferents processos implicats, com creacions pròpies de l’alumnat: poadcast
(consells per estalviar energia), edició de vídeos (anuncis publicitaris a la
televisió per sensibilitzar a la població de l’ús racional d’energia) etc...
Tot el material necessari per l’assignatura està penjat a la plataforma moodle
de l'institut.
El darrer tret
característic de la metodologia de l’assignatura, serà el d’intentar fomentar
l’autoregulació de l’alumnat en el seu aprenentatge per aconseguir desenvolupar
l’autonomia. Les principals eines que es faran servir per aconseguir-ho seran
les rúbriques (elaborades pel propi alumnat i que s’utilitzaran per avaluar
gran part de les activitats orals i audiovisuals) i els fulls de planificació
de cada projecte ( que serà avaluable en cadascuna de les activitats).
PRODUCTES:
SOLVING GLOBAL
WARMING
SAVING
IMPACTS
DURANT EL CURS 2014-2015 FEM LES MATEIXES MATÈRIES
I també INTRODUCTION TO ASTRONOMY com optativa quadrimestral per al 2n d’ESO (2h
setmanals)
No comments:
Post a Comment